《给予是快乐的》说课稿

[编辑]《给予是快乐的》说课稿共含9篇，由的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

下面由的作者为你提供《给予是快乐的》说课稿的写法。

一、说教材：

《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。选编这篇课文的意图是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感。

二、说教学目标：

1. 能入情入境地朗读文中的对话部分。复述课文 2. 理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。（教学重难点） 3.领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。（教学重难点）

三、说设计理念：

课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人，教学设计以爱贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，体会关爱带来的快乐和幸福。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。

四、说教学思路与意图：

（一）谈话导入同学们，在生活中什么样的事情能够让 ……此处隐藏19316个字……到画龙点睛的功效。

（五）拓展升华，深化主题

1、那么你有过因帮助别人或被他人帮助而自己感到快乐的经历吗？说一说。

（出示）我也曾因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿而感到快乐。

总结：同学们都帮助过他人或被他人帮助过这个世界是多么美好。

2、读了这篇文章你想到了什么，有什么感受？请写下来。

设计意图：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。按照《课程标准》所倡导的教学精神，根据学生与教师的自身特点，以及由此而设定的教学目标，为了更好的突现本节课的“学习主题”，教者对教材内容进行了大胆整合处理，使学习内容得到合理的升华，有效地激活了学生的思维，促进了新的学习信息与已有经验的耦合，并实现了思维的内化、情意的激发。努力使“教师执行”的课程转变为“学生经验”的课程，真正体现学生的学习主体地位，使课程标准得以有效落实。

三、作业超市

1、阅读《给，永远比拿愉快》，并写下自己的感受。

2、课外收集“给予是快乐的”相关名人名言。

3、今后的生活中，向文中的保罗、小男孩学习。

设计意图：巩固知识点，发挥学生想象力，理论－实践，学以致用。

四、说板书设计

24、给予是快乐的

保罗————小男孩————弟弟

不是获得而是给予

不是炫耀而是关爱

设计意图：好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

的小编希望你能喜欢以上9篇《给予是快乐的》说课稿范文，你还可以点击这里查找更多《给予是快乐的》说课稿范文。