《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计和课后反思及自我评价

《如梦令·常记溪亭日暮》教学设计

教材分析：

本课是宋代词人李清照所作，词人回忆了一次愉快的效游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境。

教学要求：

1、学习词牌及词的相关知识，了解词人的生活背景。

2、抓住本词的关键“词眼”教学，多种方式方法悟词意。

3、由词感悟并想象，并写在稿纸上。

教学重难点：

1、结合词文，体悟想象，并写下来。

2、了解词牌、词的相关知识。

教学准备：

1、PPT课件。

2、课前资料收集、词律、音乐课欣赏熟悉。

教学过程：

一、词律出示，激趣导入。

词曲旋律出示，了解词牌并板书课题。

二、了解生平，以情入文。

课前收集资料了解李清照生平资料，课堂交流，教师小结：李清照，号易安居士，宋代词人婉约派代表，被后人称为“千古第一才女”，流传至今的作品集有《漱玉词》、《易安居士文集》。

三、多点体悟，动笔写文。

1、抓关键词眼“醉”读词文，感情词意，配乐唱词。

2、说出想象，抓住一句词，一个场景，写在配图稿纸上，交流展示。

要求：真是一件有趣且值得回味的事，难怪词人用词写了下来，你能用自己的语言来描绘一下吗？想象一下画面，然后写到配图稿纸上。

（音效，图片出示）

3、写文。

4、拓展体悟升华情感。

《琵琶语李清照词》多媒体出示，现代化手段的使用，优秀作品的感染和激励，孩子们将会爱上古诗词，爱上古典文学。

5、小结。（师）

板书：

如梦令  常记溪亭日暮

酒

醉    花    悦

情

课后反思及自我评价：

本课是诗歌阅读教学，为了能让孩子大体把握词意并想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。我以学生为主题，教师为主导，设计“赏词牌”、“醉词意”、“唱词律”、“写词文”等环节，让孩子们充分受到优秀作品的感染。当然，本课是一篇千古美文，很多名家都有精彩教学、案例，毕竟个人教学功底不到家，还有很多不足之处，在此感谢市区级教研室及校领导的关心指导。请各位专家评委，在座的各位老师指点、批评。