家庭教育中的换位思考

家庭教育中的换位思考

北冶镇第一初级中学高红涛

换位思考是一种能力。家长面对教师，要换位思考；教师面对学生，要换位思考；家长面对孩子，要换位思考，都要站在对方的立场去看问题。同时，我们还要引导家长真正的学会换位思考，真正的做到换位思考。

一、换位思考的意义

1. 帮助我们了解孩子的动机，从而真正理解孩子如果我们不了解孩子的行为动机，我们就会误解孩子，也没办法正确的回应孩子，弄不好会采用错误的教育方式。

2. 帮助我们体验孩子的感受，从而改变教育行为换位思考其实就是理解孩子，感受孩子。从孩子的立场来看事情，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受世界，才能有真正的理解，才能改善亲子关系。

3. 帮助我们了解孩子的需求，从而关注孩子内心看问题不要只看表面现象，而要寻找现行背后的动机。有时候，换一下位置，站在孩子的这一边而不是站在孩子的对立面去看问题，多学点育儿知识，了解孩子的身心特点和发展规律，那么我们就更容易理解孩子，能更理性地对待孩子。

二、 换位思考的障碍

1. 思维定式的影响

换位思考就是要克服“自我中心”倾向，不要以为自己都是对的。不能做主观臆断的推测，不能想当然的想问题。在我们成人世界里，成人是经常犯这样的以自我为中心的错误的。

2. 沿袭上代人教育方式

有类家长凭着自己的经验来教育孩子，从来没有检查过自己做的对不对。更没有去想，和自己的童年经验有什么关联。

3. 生气时难以做到换位思考

当家长失望、生气、发怒、心烦的时候，是很难做到心理换位，因为这些是让我们失去理智的情绪状态。而换位思考需要冷静，需要可观，而在这种情绪主宰下，即使家长知道换位思考的好处，也不能冷静下来理智的、主动地或自觉地进行换位思考。

三、如何做到换位思考

1. 回忆自己当孩子的时候

我们在教育上的很多麻烦都源于成人的“以已度人”，忘了孩子到底还是孩子。所以，在我们遇到问题的时候，先不要急着教育孩子，而是先在脑子里，倒回去想一想，我们做孩子的时候会是什么样的。有什么愿望，有什么要求。这样，才能理解现在的孩子的要求，孩子的愿望。

比如：我看到孩子犯错了，先想想，我小时候犯错时，我的父母是怎么对我的，当时我什么感受？我让孩子做事，他竟然不听我的。这时，先想想，我小时候，父母一定要我去做我不喜欢做的事，我是当时是怎么想的？我准备打孩子时，先不要巴掌落下去，先想想，我以前被父母打时，我心里当时怎么想的，会恨父母吗？会讨厌他们吗？

2. 在教育孩子之前，先想想孩子会怎么想

我们的动作比思维还快，这往往容易造成我们教育的失误。因为省略了思考，特别是换位思考这一个步骤。不去考虑是否能够接受，孩子是否愿意配合。孩子心里是否认同我们的做法。

思考：

我的说话方式能让孩子接受吗？（如果不能接受，那一定是说话方式有问题。）

我的期望是否是孩子想要的？（如果孩子不想要，为什么不想要?他是怎么想的?有没有更好的让孩子接受的办法？）

提醒：在每次要对孩子发出教育行为之前，先把自己降在孩子的位置上。这样提问自己，抓住几个关键性的提问词：孩子能否接受？是否想要？什么感受？什么反应？

3. 不要忘记孩子和我们一样

家长与孩子有相同的需要。因为家长与孩子都是人，所以：

● 家长希望得到别人的尊重；公平对待，孩子也是一样。

● 家长希望别人对他们和蔼、友善；孩子也是一样。

● 家长希望在做得不好时，有人谅解和鼓励；孩子也一样。

● 当感到悲痛、烦恼、颓丧的时候，家长希望有人给予支持、安慰；孩子也是一样。

4. 试着去理解

有时，我们对自己经历过的一些事情总是刻骨铭心，在以后的生活中，遇到类似的事情会让我们感同身受，会激起我们的共鸣。掀起内心深处的情感。

但是，我们每个人的人生经验是非常有限的。很多事情我们没有机会去经历，但不等于说我们不可以试着去理解它，多一点宽容，多一份理解，多一份善良，去关心孩子。

总的来说，学会换位思考，是家长和老师必学的一种思维上的技能。习惯成自然，当换位思考成了我们的一种思维习惯，能经常地自然而然地进行换位思考，那么，我们面对孩子时，同样也能做到换位思考了。