语句通顺训练研究

语句通顺训练研究

内容提要：本文从语法、逻辑和修辞三个角度对学生作文中的语句通顺问题进行探究，发现学生作文中语句不通顺的现象比比皆是。语法角度的语句通顺问题主要表现为用词不当、搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余和结构混乱；逻辑角度主要表现为概念不清、自相矛盾和前后顺序不当；修辞角度则主要表现为句式变换不当、修辞不当以及结构不当。针对学生的问题，本文提出了加强字词教学、重视语法的教学、培养逻辑思维能力和重视修辞的教学四个教学对策。为了将方法转化为学生的能力，本文从语法、逻辑和修辞三个角度设计了相关训练题并附上参考答案，让学生在训练中得到提高，写出通顺语句提高作文质量。

关键词：语法；逻辑；修辞；语句通顺；教学对策；训练

语句通顺，是中小学作文的基本要求之一，也是学生正确运用汉语言文字的基本体现。唐朝诗人韩愈在《南阳樊绍述墓志铭》中写道：“文从字顺各识职”，所谓“文从字顺”，就是指写文章语句要通顺。《义务教务语文课程标准（2011版）》第二部分《总体目标与内容》中提出，义务教育阶段的作文教学的基本要求是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，[1]由此可见语句通顺的重要性。在中小学生的作文中，语句不通顺是常见的现象。语句不通顺的现象使学生的作文水平难以提高，成为作文教学的绊脚石。作文的质量与语句通顺息息相关，如果语句不通顺作文质量就会大打折扣，因此对于语句通顺训练研究是非常有必要的。

一、学生作文存在的语句通顺问题

（一）语法角度的语句通顺问题

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（3）桃花敲开春天的门；荷花敲开夏天的门。

参考答案：

（1）理想不是现成的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦。[7]

（2）宽容是生活中的良药一剂；谅解是友情中的桥梁一座。

（3）菊花敲开秋天的门；梅花敲开冬天的门。

结语

选择语句通顺训练作为研究对象，对学生作文进行深入调查并探求相应的教学对策，对当下中小学的作文教学具有重大的意义。从理论上来说，本研究能够引起教师与学生对语句通顺训练的重视，改善学生作文语句不通顺的状况。从实践上来看，本研究有利于提高学生的语言表达能力和语文素养，提升作文质量。《老子》中有句话说得好，“授人以鱼，不如授人以渔”。教师要将语句通顺训练渗透到日常教学过程中，教给学生方法，使学生语言表达能力逐步提高，做到遣词造句通顺、妥帖。

参考文献

[1]中华人民共和国教育制定.义务教育语文课程标准（2011年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.6.

[2]王世堪.中学语文教学法[M].北京:高等教育出版社，2008.168.

[3]叶蜚声，徐通锵.语言学纲要[M].北京：北京大学出版社，2014.120.

[4]张霞.论中学写作教学中逻辑思维能力的培养[D].内蒙古师范大学,2008.26.

[5]胡裕树.现代汉语[M].上海:上海教育出版社，1995.396.

[6]张志公.修辞是一个选择过程[J].当代修辞学.1982，（01）：3.

[7]马士坤.排比手法训练3招[J]. 高中生,2007,(9507):63.