《江南》第一课时教学设计

课题

3.江南

课时划分

第1课时

课型

新授

授课者

授课时间

教

学

目

标

知识与技能

1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。

2.把课文读正确、读流利。

过程与方法

通过新词卡片，认读生字来学习课文。

情感态度和价值观

多媒体课件再现情景，体会江南的景美物美。

教学重点

认识9个生字，会写“可、东、西”3个生字。

教学难点

把课文读正确、读流利。

教学方法

小组合作

教具准备

多媒体课件

学具准备

生字卡片

导学 过 程

基本环节

主 要 活 动

创设情境

激趣导入

1.教师创设情境，启发式谈话，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。

2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。

【设计意图】让学生在轻松的氛围中进入本节课的学习内容。

检查预习

初读感知

1.教师引学：根据字音，读读课文。

2.出示9个生字。

3.引导学生用不同的方式读生字

【设计意图】认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读，达到学习目的。

有效导学

品读感悟

引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。

1.观察字形。

2.学写生字。

3.自主积累词语。

【设计意图】小组合作，解决问题。

解疑释惑

点评升华

1.学生自由朗读课文。

2.认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读。

3.自由读。

4.开火车读，同桌赛读。小组赛读，男女生赛读。

【设计意图】熟读成诵，在读中体会江南之美。

练习总结

拓展延伸

1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。

2.学生自由读课文。

【设计意图】让学生直接去感受语言、积累语言，体会语言美。

板书设计

江南ｃǎｉ ｌｉáｎ

采莲ｄōｎɡ ｘī

东西ｊｉāｎɡ ｎáｎ