初中物理学科科技创新实践研究课的研究

《初中物理物理学科科技创新实践活动课的研究》

南阳市油田第七中学   鲁永军

摘要：本文从选题意义，研究的内容及创新程度、应用价值，研究基础，完成课题的研究能力，时间保证及研究成果等方面全方位的对《初中物理物理学科科技创新实践活动课的研究》进行了总结。

一、引言

油田七中在油田基础教育的教学改革中处于领先地位，在实施新课程的过程中，物理学科大胆的进行了自主高效的课堂教学的改革，对教师教法的研究比较充分，成效显著，而对学生学法的研究有所滞后，从初二以来的物理课的教学实践中发现，学生自主探究性的学习存在着较大的问题，学生在提问、猜想、设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作等探究性学习环节无所是从，力不从心，老师也困惑很大，为此，我校初三物理教师成立了《初中物理自主探究性学习的研究》课题组，宗旨是：让学生在老师的指导下，用物理探究性的学习方式去主动地获取知识，应用物理知识、技能和方法去解决实际问题，从而使探索和创造精神的培养和发展有一个切实的的落脚点，使学生真正成为探究的主体，学习的主体，促进学生主动发展，全面的发展，也是使物理教学走素质教育之路的最有效途径之一。

二、研究内容

1.主要思路：通过课堂内外学生的探究性学习，创设一种科学探究的情景，采用以问题为中心的主题式探究学习的途径，让学生在老 ……此处隐藏6479个字……意识增强，特别是通过开展丰富多彩的课外实践活动，如小实验、小发明、小制作、小论文、课外实践等，学生的动手能力和发明创造能力明显增强，我校2017年12月参加油田教育中心科技创新大赛多人获得一、二等奖，课题组的辅导老师也多次获得优秀科技辅导教师称号。

(2) 教师的实验教学水平和能力明显提高

通过实验教学有效性的研究，一是提高了教师处理教材和合理利用实验教学资源的能力，教师能根据学生探究性学习的需要，合理地组织教学内容.二是提高了教师研究学法的热情和能力，在实验探究学习的研究中，最重要的是要激发学生实验探究的兴趣和热情，使他们能积极主动地去探究和体验，这就要求教师不但要研究每节课教什么，怎么教，还要研究学生怎么学.三是提高了教师自身的实验探究精神和探究能力，不具有探究精神的教师，是很难培养出具有探究精神的学生的，所以在实验探究教学中，教师要和学生一起，积极主动地探究.四是提高了教师的科研水平，鲁永军老师三次参加唐河同课异构讲课比赛均获一等奖，刘根喜老师两次参加唐河同课异构讲课比赛均获一等奖。

(3)学生学习的效果明显提高

通过课题的研究，有效地促进了教学质量的提高，调研考试分析显示，我校中学物理成绩在原来基础上有明显提高，处于我市各类学校领先地位，中考南阳市总评位居前列，在南阳市占据领先的地位．学生的综合素质得到了很大提高，个性特长得到了充分发挥，学习物理的积极性空前高涨。   

3、显性成果

课题研究的系列报告：开题报告、实施方案、阶段性评估报告、结题报告各一份，和几位物理教师的获奖证书等。

总之通过认真科学的实践，本课题研究的组织严密，过程科学合理，效果明显，结论正确，值得大力推广。